admin在时间许可时，一年级学生家长不妨和孩子一起做做数学游戏 ，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知 、空间理解 、想象力等方面的发展 。我在此整理了一年级下册数学小报 ，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级下册数学小报1 一年级下册数学小报2 一年级下册数学小报3 一年级数学家庭作业改错方式孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误 ，家长根据错误情况教给他改错的方法 。
1、A类：粗心的错误。
家长发现错误后先不做任何提示 ，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程 、答案进行思考。
孩子如果自己发现并改正了 ，就让他在这道题的序号下面写一个A ，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正 ，同时也提醒自己不要再粗心 。
2 、B类：方法、知识错误 。
孩子自己不知道为什么错 ，家长可以给他提示。例如：
某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画? 。
(1)1 、2 、3、4 、5()
(2)2 、4、6 、8 、10()
(3)5、6 、7 、8、9()
孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行 ，可是不知道哪一行不一样 。家长可以这样提示：?第一行的数字在发生什么变化?每次增加多少?第二行呢孩子根据提示去思考 ，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的 ，家长决不代替 。
孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B ，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习 。
3 、C类：无法理解的问题。
有些错误家长提示方法以后都不能解决 ，必须家长讲解方法 、过程 ，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C ，表示这是孩子的难点 ，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听 。
4、这些A 、B 、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析 ，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源 ，同时也帮助孩子找到相应的解决办法 。
例如：对于A类错误，需要仔细读题 ，认真检查;对于错误 ，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考 ，多练习。
家长可以针对B、C类错误 ，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点 、难点 。
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文章不错《一年级下册数学小报》内容很有帮助