七年级生物怎样才能考好

7年级的生物学好并不难关键是自己要努力！ 1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物 ，动物
，自然界）之间关系的科目 。

2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解
。

运用方案

1．仔细了解课本内容 ，理解和记忆基本概念。

1）根据每单元的学习目标
，联系各个概念进行学习 。

2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习
。

3）要正确把握课本上的图像、表格 、相片所表示的意思。

2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解 。

3．把日常用语和科学用语互做比较 ，确实理解整理后再记忆
。

4．把内容用图或表格表述后
，再进行整理和理解。

5．实验整理以后跟概念联系起来理解 。

（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较 ，找出差距，并分析差距产生的原因）

正确了解显微镜的结构和使用方法
，直接观察了解各生物的特征。

养成写实验观察日记的习惯
。

6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7．根据内容用不同方法记忆 。

1）把所学的内容联系起来整理进行记忆
。

把想起来的主题不管顺序先随便记下来。

把中心主题写在中间位置 。

按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图
。

2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

3）同时使用眼睛
、手和嘴、耳朵记忆 。

8．不懂的题必须解决
。

先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。

9．通过解题确认所学内容 。

1）整理做错的题 ，下次考试前重点复习
。

2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题
，理解内容 。

其他

1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）

2．平时利用百科全书查找不懂的事项
。

也谈生物学习方法

众所周知 ，生命科学是二十一世纪发展最快的科学
，而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。学好生命科学，对于同学们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义 。那么 ，在中学阶段
，我们如何才能学好生物学呢？

下面向同学们介绍一下生物学的学习方法
。

一 、掌握基本知识要点，“先记忆 ，后理解”

同学习其它理科一样
，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是 ，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学
、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚
，比如：数学中的未知数 X 和加减乘除运算，化学中的原子 、电子以及物理中的力
、光等等 。而对于生物学来说 ，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系
。因此同学们只有在记住了这些名词 、术语之后才有可能生物学的逻辑规律
，既所谓“先记忆，后理解 ”。

二、弄清知识内在联系 ，“瞻前顾后 。
”

在记住了基本的名词
、术语和概念之后
，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了
。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体） ，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA
，我们会分别在“绪论” 、“组成生物体的化合物 ”和“生物的遗传和变异
”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重 ，同学们要前后联系起来思考
，既所谓“瞻前顾后” 。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器 ，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼 ”
。

三
、深刻理解重点知识
，读书做到“六个W 
”

对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个W ” ，这六个W分别是： Who（谁或什么结构）、What（发生了什么变化或有什么） 、How（怎样发生的）
、When（什么时间或什么顺序）、Where（在什么场所或结构中发生的） 、Why（为什么会发生这样的变化） 。大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。

除了上述三点以外
，同学们还要坚持在学习中不断探索适合于自己的学习方法
。我相信用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩 这是我在网上给你找到的，谢谢采纳……

#初中提分#我上初一了 ，但我的生物总是考60多分
，该怎么办？

关于初中生物为什么背了还考不好回答如下：

1.初中生物为什么考不好

初中因为没有真正的理解呀，不是死记硬背 ，而是要理解透彻
，并能够学以致用，还有一点是 ，你要确定你的知识点都背会了。还有可能是
，你没有真正的掌握做题的思路和技巧，只是死记硬背了一些书本知识而已 。

初中生物考试 ，不光考察学生对知识的掌握，还要考察学生的能力
，以及生物素养，当然 ，知识结构有些是需要背
，比如说生物体的结构，但是这些是需要理解的 ，理解了才能完成
，所以，如果光是背的好 ，没有真正的理解
，是做不了稍微有点难度的题的
。

2.初中生物怎么学习

初中课前：提前做好预习，一定要先看书（教材至少通读两遍） ，合上书
，完成学案，针对在学案中遇到的问题 ，再进一步看书，实在解决不了的问题
，做好标记，留待课堂上集中处理。

初中课中：认真听讲 ，做好笔记 。特别记好原理
、规律及老师强调的易考点、易错点 、易混点及自己在预习时不能解决的问题
。

初中课后：及时梳理
，不懂就问。把当天学习的知识点进行梳理，最后能形成知识网络 。练习：认真订正 ，一题不剩
。一定要有一个错题本
，把学案上的
、考试中的、自己练习时做的错题集中整理到一起，找出错题对应的知识点 ，进一步加以巩固。

初中实验：严肃对待
，仔细操作 。实验课绝不是可有可无的，它是课堂教学的延伸和拓展 ，一定认真对待
，安照实验操作的流程，严格操作 ，认真体会
。

3.生物介绍

生物，是指具有动能的生命体
，也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体，与非生物相对 。

其元素包括：在自然条件下 ，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代
，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖 、相互促进。并且 ，能够排出体内无用的物质
，具有遗传与变异的特性等
。

七上生物复习哪些重点？本人上生物课几乎没听过考试开卷考试开卷很难该怎么复习啊。，求解！清晰点的吧

我生物从来没下过90分 ，所以我觉得初中生物并不难
，讲的都是我们身边的花花草草和我们自己，你应该上课时认真听讲 ，记好笔记
，回家后把老师讲的多和你看到的，了解到的事联系起来 ，增进理解 。其实生物基本上是不用死记硬背的，但实在记不住还是要背
。另外
，你可以多看看生物课本，上面对基本的知识点和实验操作讲的很详细 ，一些不算重点
，但考试会有几个空涉及的小知识点也可以找到。再与老师的进一步讲解联系起来 。我个人对生物超感兴趣，所以你要是有时间可以找点拓展视野的书来看看（千万别找太高深的 ，浅显易懂的就好了）
。最后复习时看看老师经常强调的重点和实验
，而且千万别把字写错了！！！

希望对你有帮助！！

一． 生物的特征：

1． 生物的生活需要营养

2． 生物能进行呼吸

3． 生物能排出身体内产生的废物

4． 生物能对外界的刺激做出反应

5． 生物能生长和繁殖

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二  ，调查我们身边的生物

调查是科学探究常用的方法之一

第二章 生物圈是所有生物的家

一． 生物圈是最大的生态系统

1． 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部
、岩石圈的表面

以海平面为准
，上达10千米，下达10千米 。

2． 生物圈中的生物：

a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类 ，以及细菌等微小生物

b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内

c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点 ”

3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水 、空气
、阳光、适宜的温度 、

一定的生存空间

4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库
、草原生态系统、海洋生态系统 、淡水生态系统
、湿地生态系统、农田生态系统 、城市生态系统

5．生物圈是最大的生态系统
，是一个统一的整体
。

6．保护生物圈，人人有责。

二． 环境对生物的影响

1． 非生物因素对生物的影响

光
、温度、水分 、空气等等 。

（1）植物和人体内各种物质的运输需要水

（2）植物进行光合作用需要在光下进行 ，并需要水、二氧化碳作原料

（3）动物
、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行

当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时
，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡
。

（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设 、制定计划
、实施计划、得出结论 、表达和交流。

2． 生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响 。

生物之间的关系：捕食关系
、竞争关系、合作关系

三． 生物对环境的适应和影响

1． 生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式 、生物的适应性是普遍存在的。

2． 生物对环境的影响：生物影响环境 ，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃
。

生物与环境是一个统一的整体
，应和谐发展。

四． 生态系统

1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体 ，叫做生态系统 。

2．生态系统的组成：

生产者：能够直接制造有机物（如：植物）

生物部分 消费者：不能直接制造有机物
，直接或间接地以植物为食（如：动物）

分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用

（如细菌
、真菌）

非生物部分：阳光、空气 、水等 ，为生物的生命活动提供物质和能量
。

3．食物链与食物网

食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。

例如：草 兔子 狼

（1）食物链一定是从生产者开始

（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向

（3）食物链是生产者和消费者之间的关系
，分解者不参与形成食物链

食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构 。

（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者 ，才构成一条完整的食物链）

生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的
，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中 ，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多
。

4．生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

5．生态系统具有一定的自我调节能力
，但这种调节能力是有一定限度的 。（注意出分析说明题）

第二单元 生物和细胞

第一章 观察细胞的结构

一． 练习使用显微镜

1． 显微镜的构造（P36）

2． 显微镜的使用方法：

(1) 取镜和安放;右握左托（右手握镜臂，左手托镜座）

(2) 对光：升
、转、看 、调

(3) 观察：放、压
、降、看 、升
、看、调

(4) 整理

取镜和安放：右手握住镜臂 ，左手托住镜座
。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处
，略偏左。安装好目镜和物镜 。

对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离）
。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内 ，右眼睁开 。转动反光镜
，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野
。

观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住 ，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋
，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜） 。双眼睁开 ，左眼向目镜内看
，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止
。再略微转动细准焦螺旋 ，使看到的物像更加清晰。

整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净
，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒 ，把镜筒缓慢下降到最低处
，再把显微镜放入镜箱内 。

3． 几点重要的结论：

（1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积

（2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）

（3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央 ，玻片就往左上角移动）
，如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动
。

（4）放大倍数越小 ，视野范围越大
，看到细胞数目越多，物象越小 ，光线越亮；

放大倍数越大
，视野范围越小，看到细胞数目越多 ，物象越大，光线越暗。

（5）目镜长度与放大倍数成“反比”
，目镜越长，放大倍数越小 。

物镜长度与放大倍数成“正比
” ，物镜越长
，放大倍数越大
。

（6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上 ，装片上。移动目镜
，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本 ，污点随之移动
，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上 。

（7）光线依次要通过反光镜 、光圈
、通光孔、玻片标本 、物镜
、镜筒、目镜 ，才能进入到人的眼睛
。

（8）低倍镜下观察到的物像清晰
，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。

（9）转换物镜时 ，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜 。

（10）镜头脏了
，只能用擦镜纸擦拭。

二． 模仿制作临时装片

1．重要的注意事项：材料要薄而透明；盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下 ，避免出现气泡
。

2．制作植物细胞临时装片的步骤

观察洋葱表皮细胞：

（1）准备：擦 、滴（清水）

（2）制片：撕
、展、盖

（3）染色：滴（稀碘液
，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色） 、吸

3．制作动物细胞临时装片的步骤

观察人体口腔上皮细胞：

（1）准备：擦、滴（生理盐水）

（2）制片：刮
、涂、盖

（3）染色：滴（稀碘液） 、吸

4．常见的玻片标本

切片：用从生物体上切取的薄片制成的。如：叶的横切面切片

涂片：用液体的生物材料经涂抹制成的 。如：血涂片

装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的
。

如：草履虫装片

三．细胞是生命活动的基本结构和功能单位

植物
、动物和人体都是由许多细胞构成的。

人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的 。

所有的细胞都能显示出生命的各种属性 ，在它们之中进行着新陈代谢活动
。植物的光合作用就是在细胞里进行的
，细胞内还一直进行着呼吸作用。一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的 。

生命存在的一个重要表现是自我繁殖
。细胞能通过分裂不断地产生新的细胞，细胞和生命一样 ，表现出生长、衰老 、死亡的过程。这一切说明
，细胞是生物体最小的结构和功能单位 。

1．植物细胞的结构和各部分结构的作用：

细胞壁：透明，保护和支持细胞

细胞膜：保护细胞 ，控制物质出入细胞

细胞质：含有大量的物质
，里面有叶绿体
、液泡，液泡中充满细胞液

能流动 ，从而加速细胞内、外的物质交换

细胞核：含有遗传物质

植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质
。

2．动物细胞的结构

细胞膜：保护细胞
，控制物质出入细胞

细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流

细胞核：含有遗传物质

3．细胞通过分裂产生细胞

（1）分裂的过程：

一个细胞分成两个细胞 ，使细胞数目增多。

分裂时
，细胞核先分裂，然后质分裂（植物：在原来细胞的中部 ，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁；动物：细胞中部的细胞膜向内凹陷
，缢裂成两个）；

细胞的生长表现为从周围环境中吸收营养物质并逐渐长大，使细胞体积增大 ，（植物）生长时先出现很多小液泡
，最终合并为一个大液泡 。

（2）细胞分裂的过程中，染色体的变化是：先加倍再减半 ，两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同。

（3）生物体的生长表现在：细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多）

四．动 、植物细胞结构的主要不同点

植物细胞 动物细胞

相同点 都有细胞核
、细胞膜、细胞质

不同点 有细胞壁和液泡
，绿色部分的细胞内有叶绿体 没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体

（1）植物细胞比动物细胞多了细胞壁 、叶绿体和液泡；

（2）植物细胞的液泡中含有细胞液 ，细胞液的成分有水
、无机盐、糖分 、色素等
。

细胞是一个统一的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位。

第二章 细胞的生活

一． 细胞质中的能量转换器 叶绿体：光能转化为化学能

线粒体：将化学能释放

二． 细胞核是遗传信息库

1． 细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体 。

2． 染色体由DNA和蛋白质组成的
。

3． DNA是双螺旋结构
，它是细胞核中储存遗传信息的物质，基因是决定生物性状的DNA片段。

4． 遗传信息是生命体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息 。这些信息储存在DNA分子中 ，而DNA主要存在于细胞核中
。

3．细胞是物质
、能量和遗传信息的统一体

第三章 细胞是怎样构成生物体

一、生物体的各种组织是由细胞分裂 、分化形成的

1．细胞分裂产生新细胞
，这些细胞在形态
、结构和功能上逐渐发生了变化，即细胞分化 ，从而形成不同的组织。

2．组织：由许多形态相似
，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群 。

3．组织的形成是细胞分化的结果
。

二．识别人体的几种基本组织

名称 组成 功能 举例

上皮组织 由上皮细胞构成 保护、分泌 人的口腔上皮 、腺体

结缔组织 分布广泛 连接
、支持、保护 、营养等 骨组织
、血液、肌腱

肌肉组织 由肌细胞构成 收缩 、舒张 骨骼肌
、心肌、平滑肌

神经组织 神经细胞 产生兴奋 、传导兴奋

三．植物的几种主要组织

1．保护组织：由表皮细胞构成 ，具有保护内部柔嫩部分的功能（例：洋葱鳞片叶表面）

2．营养组织：细胞壁薄
，液泡较大，有储藏营养物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用（例：番茄果肉）

3．分生组织：由具有分裂能力的细胞构成。其细胞的特点是：细胞小 ，细胞壁薄
，细胞核大，细胞质浓 ，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新的细胞
，再由这些细胞分化形成其他组织 。

4．输导组织：导管和筛管，导管能够运输水和无机盐 ，筛管能够运输有机物
。

四．生物体结构的层次性： 组成

分化 组成 植物体

细胞 组织 器官 组成 组成

系统 动物体

动物体在神经系统和体液的调节下组成一个统一的整体。

五．绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织
、器官、个体的结构层次

1．绿开花植物即被子植物
，生长发育是从受精卵开始的 。

2．受精卵经过细胞分裂 、分化，形成组织
、器官 ，进而形成植物体。

（细胞 组织 器官 植物体）

细胞：植物结构和功能的基本单位

组织：分生组织、保护组织 、疏导组织
、营养组织、机械组织

器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来
，形成具有一定功能的结构
。

如：营养器官：根 、茎
、叶；

生殖器官：花、果实 、种子

3．绿色开花植物是由根
、茎、叶 、花、果实
、种子六大器官组成

六．人体的结构层次：细胞、组织 、器官
、系统、个体的结构层次

1．人体的生长发育也是从受精卵开始的。

2．受精卵经过细胞分裂 、分化，形成组织
、器官、系统 ，进而形成人体 。

（细胞 组织 器官 系统 人体）

细胞：动物结构和功能的基本单位

组织：上皮组织 、结缔组织
、肌肉组织、神经组织

器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来
，形成具有一定功能的结构
。以某种组织为主。

如：心脏 、肝脏
、脾脏、大脑 、肱二头肌

系统：能够共同完成一种或几种生理功能，并按照一定的次序构成的多个器官的总和 。例如：人体的八大系统（消化系统、生殖系统
、泌尿系统、神经系统 、内分泌系统
、运动系统、呼吸系统 、循环系统） ，在神经调节和体液调节下
，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动
。

3．动物比植物多了“系统”这一结构层次。

七．单细胞生物可以独立完成生命活动

1． 单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物

2． 大多数单细胞生物生活在水域环境中

3． 一个细胞就可以完成获得营养
、气体交换、排出废物等各种生命活动

4． 生活中的单细胞生物：细菌 、单细胞真菌（如：酵母菌）

单细胞动物（如：草履虫
、眼虫、变形虫）

单细胞藻类植物（如：衣藻）等

5． 单细胞生物的结构和生活

观察草履虫：

（1） 将载玻片擦拭干净 ，吸取表层的（氧气丰富）培养液一滴，滴在在玻片上

（2） 在在玻片中的培养液中放几丝棉花（限制草履虫运动
，便于观察），再盖上盖玻片

（3） 草履虫的结构图

（4） 草履虫的应激性

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物

一．种子的结构

菜豆种子： 玉米种子：

种皮：保护内部结构 种皮：和果皮紧贴在一起 ，保护内部结构

子叶：2片
，肥厚，贮存营养物质 胚乳：贮存营养物质

胚 胚芽：发育成茎 、叶 子叶：1片 ，不肥厚
，转运营养物质

胚轴：发育成连接根
、茎的部分 胚 胚芽：发育成茎、叶

胚根：发育成根 胚轴：发育成连接根 、茎的部分

胚根：发育成根

胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分 ，由胚根、胚芽
、胚轴和子叶构成 。

菜豆和玉米种子都有种皮和胚
，不同点是：玉米种子有胚乳，贮存营养成分 ，子叶1片
，转运营养物质；菜豆种子无胚乳，子叶2片 ，贮存营养
。

双子叶植物：种子的胚具有两片子叶，无胚乳
，例如：蚕豆、花生 、大豆
、菜豆

单子叶植物：种子的胚具有一片子叶，有胚乳 ，例如：水稻、小麦 、高粱
、玉米

第二章 被子植物的一生

一． 种子的萌发

1．种子萌发的条件 自身条件：种子是完整的、活的
，种子不在休眠状态

外界条件：适宜的温度 、充足的空气和一定的水分

2．种子的萌发的过程：

种子吸水膨胀

物质变化：种子贮存的有机物转化为可溶于水的物质

菜豆：子叶里

的营养物质转变为能够溶于水的物质，并转运给胚根
、胚芽、胚轴

玉米：胚乳里

胚根 根； 胚轴 连接根和茎的部分； 胚芽 茎和叶

3．种子的休眠：种子成熟以后 、一段不能萌发的时期。

4．种子的寿命：受外界条件的影响

5．实验——探究种子萌发的外界条件

二． 植株的生长

1． 幼根的生长：

1）水分和无机盐的吸收主要是根的根尖 。

2）根尖的基本结构和主要功能：

成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位（因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛 ，扩大了与土壤的接触面积）

伸长区：细胞停止分裂
，迅速伸长（细胞体积增加），根生

长最快的部位；也能够吸收水分和无机盐 使根的长度不断增加

分生区：有很强的分裂能力（细胞数量增加）

根冠：起保护作用

成熟区以上的结构：根毛脱落 ，吸收功能丧失
，导管增多，疏导功能加强

伸长区的细胞来自于分生区的细胞分裂
。

2．芽的发育过程：

1）枝条是芽发育成的

2）芽中有分生组织 ，芽在发育时
，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条 ，它是由幼嫩的茎
、叶和芽组成的，枝条上的芽又能发育成新的枝条。

3）芽分为了叶芽、花芽 、混合芽

三． 开发和结果

1、花是由花芽发育而来的
，花的结构：

花梗 连接
、支持作用

花托

花被 萼片 保护花的内部结构，吸引昆虫

花瓣

雄蕊 花药：内有花粉 ，花粉内含精子

花蕊 花丝：支持花药

柱头：接受花粉 花的主要部分

雌蕊 花柱：连接子房和柱头

子房 外有子房壁

内有胚珠产生卵细胞

2、果实和种子的形成

1）被子植物生长到一定时期就会开花
，花药成熟后会自然裂开，散放出花粉 。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程 ，叫做传粉。

2）花粉落到柱头上以后
，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管
。

3）花粉管穿过花柱 ，进入子房
，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合 ，形成受精卵 。

4）受精（精子与卵细胞融合成受精卵的过程）完成后
，花瓣 、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，惟有子房继续发育 ，最终成为果实
。

花柱和柱头 凋落

雌蕊 子房壁 果皮

子房 珠被 种皮 果实

胚珠 受精卵 胚 种子

（受精极核 胚乳）

四．描述一种常见植物的栽培过程

第三章 绿色植物与生物圈中的水循环

一
、绿色植物的生活需要水和无机盐

1．植物生活为什么需要水

（1）水是植物体的重要组成部分

（2）使植物体保持一定的姿态

（3）无机盐只有融解在水中才能被吸收和运输

（4）水参与植物的新陈代谢

2．水影响植物的分布

（1）缺少水的地方形成沙漠

（2）水相对较多的地方形成草原

（3）水分充足的地方形成森林

3．植物生长需要多种无机盐，其中需要较多的是含氮的、含磷的 、含钾的无机盐：

无机盐 作 用 缺 乏 症 状 例 如

含氮的 促进细胞的分裂和生长
，使枝叶长得繁茂 叶片发黄，植株矮小 人畜的粪尿

含磷的 促进幼苗的发育和花的开放 ，使果实和种子的成熟提早 影响花和果实的形成和发育 骨粉

含钾的 使茎杆长得粗壮
，促进淀粉的形成 植株易倒状 草木灰

二．水分进入植物体内的途径

1．根适合吸水的特点

（1）水分和无机盐由根从土壤中吸收，根吸水的主要部位是根尖（指根的顶端到长有根毛的一段）的成熟区。

（2）根尖的基本结构和主要功能：

成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位（因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛）

伸长区：细胞停止分裂 ，迅速伸长
，根生长最快的部位；

也能够吸收水分和无机盐 使根的长度不断增加

分生区：有很强的分裂能力

根冠：起保护作用

成熟区及其上部结构：根毛脱落，失去吸收功能 ，出现导管
，向上输送水分和无机盐 。

（3）根适于吸水的特点：1）成熟区有大量根毛，使根的吸收面积大大增加 ，是根吸收水分和无机盐的主要部位；

2）根毛细胞的细胞壁很薄
，细胞质很少，液泡很大；

3）伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐
。

2．水分的运输途径

（1）导管：植物体内 ，由死细胞上下贯通而形成的一根中空的管道。

（2）水分运输的途径：土壤中的水分 根毛 根内的导管 茎和叶的导管

3．形成层：位于木质部（导管在木质部内）和韧皮部（筛管在韧皮部内）之间，形成层的细胞不断的分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞
，木本植物有形成层所以茎可以长的很粗，而草本植物没有 ，所以茎不能长粗 。

4．导管和筛管的比较：

名称 分 布 结 构 特 点 功 能

细 胞 横壁

导管 木质部 由许多死的管状细胞上下连接而成 完全消失 由根向上部输送水分和无机盐

筛管 韧皮部 由许多活的管状细胞上下连接而成 有筛孔 由叶向下部输送有机物

根
、茎、叶中的导管彼此相通
，根 、茎
、叶里的筛管也是彼此相通的
。

三、绿色植物参与生物圈的水循环

1．蒸腾作用使大量的水分散失《新中考》P30.8题

（1）概念：水分以气体状态从体内散发到体外的过程。

（2）观察叶片的结构（实验）

表皮 表皮细胞：外有角质层，起保护作用

保卫细胞（成对的半月形 ，内有叶绿体）：控制气孔（气体进出的门户）的开闭

叶肉：细胞内含叶绿体
，叶绿体内有叶绿素

叶脉 支持作用

运输作用：导管输送水和无机盐，筛管运送有机物

（3）场所：主要通过叶的气孔散失 ，叶柄和幼嫩的茎上也有少量进行

气孔是蒸腾失水的“门户 ”
，也是气体交换的“窗口
” 。

根毛 根 、茎
、叶内的导管 气孔

（4）过程：土壤中的水分 根内 叶肉细胞 大气

（5）意义：1）降低植物体的温度；

2）促使根从土壤中吸收水分；

3）促进水分和无机盐的运输
。

2．植物的蒸腾量：植物靠根系从土壤中吸收来的水分，绝大多数要通过蒸腾作用散失到大气中去。例如：一株玉米从出苗到结实的一生中 ，大约要从土壤中吸收200千克的水
，但1%真正用于各种生理过程和保留在植物体内，99%的水被蒸腾掉了 。

3．绿色植物参与生物圈水循环 提高大气的湿度 ，增加降水，改善气候

保持水土
，使地下水得到补充

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、绿色植物通过光合作用制造有机物

1 、绿叶在光下制造有机物（实验）

暗处理 目的：让叶片内的有机物耗尽

遮光照射 在黑暗处进行，上下两面要同时遮盖 ，遮光和不遮光处形成对比

（1）方法步骤 摘下叶片

酒精褪色 隔水加热
，溶解叶绿素，叶片变成黄白色

漂洗干净 ，滴加碘液
，观察结果：叶片见光的部分遇碘变蓝

（2）结论：绿叶在光下制造有机物——淀粉

2、光合作用《新中考》P31.例题

（1）概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉）
，并且释放出氧的过程。

（实验（教科书P127－129）

光照

（2）反应式：二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+氧气

叶绿体

（3）原料：二氧化碳
、水

（4）产物：有机物（储存着能量）（如：淀粉）、氧气

（5）场所：叶绿体

（6）条件：光

（7）实质 物质的转化：简单的有机物 复杂的有机物，并释放氧气

能量的转化：光能 有机物中的化学能

（8）意义：1）为植物自身生长 、发育
、繁殖提供有机物

2）为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源

3）有机物为动植物及人类生活提供所必需的能量来源

4）绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳 ，释放氧气（超过了自身对氧的需要）
，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡
。

二．绿色植物光合作用原理在生产上的应用：

合理密植可以最大限度的利用太阳能

三．绿色植物的呼吸作用：

1．概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水 ，同时将有机物中的能量释放出来的过程。

2．反应式：有机物（储存着能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量

3．场所：植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内）

4．意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分满足生命活动需要，一部分以热的形式散放出去 。

5．与人类生产生活的关系：粮食储藏、中耕松土 、及时排涝

6．外界条件对呼吸作用的影响：

外界条件 影响 生产措施

温度 随温度升高而加强
，过高又减弱 储藏蔬菜
、水果、粮食时保持低温

水分 随植物含水量的增加而加强 粮食在入仓以前一定要晒干

氧气 在一定浓度内随氧的浓度增加而加强 储藏水果 、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气）

二氧化碳 二氧化碳浓度大时，受到抑制 充加二氧化碳延长水果
、蔬菜的储藏时间

7．呼吸作用是生物的共同的特征
。

第五章、绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡

呼吸作用与光合作用的关系：

光合作用 呼吸作用

区别 场所 含叶绿体的细胞 所有活细胞

条件 在光下才能进行 有光无光都能进行

原料 二氧化碳和水 有机物和氧气

产物 有机物和氧气 二氧化碳和水

物质转化 将二氧化碳和水合成为有机物 将有机物分解成二氧化碳和水

能量转化 将光能转化成储存在有机物中的能量 将有机物中的能量释放出来

联系 光合作用为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用为光合作用提供能量

绿色植物为所有生物提供食物和能量

绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡

绿色植物在生物圈水循环中的作用

第六章 、爱护植被
、绿化祖国

一．我国植被面临的主要问题 森林覆盖率低

森林生态系统呈现衰退趋势